Filtro afectivo en el desarrollo cognitivo para el aprendizaje del idioma extranjero

Article Sidebar

PDF HTML
Published: Jul 4, 2020
DOI: https://doi.org/10.31876/rfd.v3i2.24

Main Article Content

Fernanda Moreno Trujillo
http://orcid.org/0000-0002-3932-0111

Abstract

La adquisición de una lengua extranjera es afectada por variables emocionales como motivación, ansiedad y autoestima. Stephen Krashen, la llamó la hipótesis del filtro afectivo. Los estudiantes asumen una actitud negativa hacia la lengua meta que interfiere en su comportamiento porque se sienten vulnerables ante un idioma en el que no son competentes. Luego de realizarse un estudio sistemático descriptivo de la literatura existente acerca de la influencia del filtro afectivo, factores emocionales y estrategias afectivas empleadas en la adquisición de segundas lenguas, se determinó que son factores psicológicos naturales y tienden a influir negativamente cuando no se les proporciona docentes preparados, metodologías adecuadas al nivel y realidad de los estudiantes, además de la importancia de estrategias que se enfoquen en la parte humanística. Esto nos indica la necesidad de cambios conductuales y metodológicos en la enseñanza para facilitar la adquisición de una segunda lengua.

Article Details

How to Cite
Moreno Trujillo, F. (2020). Filtro afectivo en el desarrollo cognitivo para el aprendizaje del idioma extranjero. Revista Formación Docente, 3(2). https://doi.org/10.31876/rfd.v3i2.24
Issue
Vol. 3 No. 2 (2020)
Section
Articles

La revista brinda acceso abierto inmediato a todo su contenido sobre el principio de que hacer que la investigación esté disponible de forma gratuita para el público para apoyar un mayor intercambio global del conocimiento.

De esta manera, el lector/a puede acceder a todos los contenidos de la revista desde el momento de la publicación sin coste ni obligación de suscripción.

La revista ienen licencia bajo el acuerdo de licencia internacional Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Los/as autores/as retienen los derechos de autor y se permite a terceros copiar, distribuir y hacer uso de los trabajos siempre que cumplan con los términos y condiciones establecidos por dicha licencia

  • citar la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra).
  • No se usen para fines comerciales.
  • Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.

Puede encontrar más información al respecto en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es.

 

La Revista declina cualquier responsabilidad sobre posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publican.

La Revista se adhiere a los lineamientos del COPE (https://publicationethics.org/).

 

 
Author Biography

Fernanda Moreno Trujillo

Master, Universidad Laica, Guayaquil, Ecuador

References

Arenas, J. C. (2011). La relación entre las creencias y el incremento del filtro afectivo en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Voces y Silencios : Revista Latinoamericana de Educaciòn, 2(2), 99. doi:www.Base.com

Diaz, N. Y., Quiroga, E. L., & Buadas, C. R. (2014). El desarrollo de la autonomìa del Inglès con fines especìficos. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales(46). Recuperado el 11 de marzo de 2017, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18542677010

Diccionario de la Real Academia Española. (Octubre de 2014). vigèsima tercera ediciòn. Recuperado el 15 de Marzo de 2017, de http://dle.rae.es/?id=4SXaTku

Fonseca, C. (2001). La enseñanza de aspectos afectivos en el campo universitario. Revista Enseñanza Universitaria. Recuperado el 12 de marzo de 2017, de institucional.us.es/revistas/universitaria/extra2001/art_6.pdf

Krashen, S. (1987). Principles and practice in second language acquisition. United Kingdom: Oxford.

Montes De Oca Rodrìguez, R. (2005). Autoestima e Idioma Inglès una primera discusipon. Revista Educaciòn , 9(1). Recuperado el 11 de marzo de 2017, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44029106

Pizarro, G., & Josephy, D. (2010). El efecto del filtro afectivo en el aprendizaje de una segunda lengua. Letras, 2(48). Recuperado el 11 de Marzo de 2017, de http://revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/5619/5495

Rincòn, L. M. (julio de 2014). BASE. Tesis de grado, Universidad de Valladolid, Valladolid - ESpaña. Recuperado el noviembre de 2016, de /uvadoc.uva.es/handle/10324/7774